Dimensión de Bienestar Económico y Capital Humano
Análisis diagnóstico a partir del perfil socioeconómico de
las jefas y jefes del hogar.
Con el propósito de conocer las características en materia de ingresos
laborales y educación de la población identificada como jefes de
familia, aquellos que aportan el ingreso principal al hogar, se tomó una
muestra del total de la población en los CHECS. Para este análisis se
consideró lo siguiente:-
Del Cuestionario Homologado del Estado de Condiciones Socioeconómicas
(CHECS) con 97,822 cuestionarios de hogar, se seleccionó a la primera
persona registrada en cada encuesta (jefe de familia).
-
Se procedió a agrupar los datos por identificador de vivienda,
identificador de integrante y CURP para eliminar posibles duplicados por
hogar.
-
Se extrajeron los datos socioeconómicos de la persona.
-
Se tomaron solo aquellos casos con ingreso positivo.
-
De acuerdo con la encuessta se consideraron sólo ingresos de hasta
98,000 pesos y los casos con ingresos no reportados o con el valor de
99,999 se eliminaron.
Debido a que la pregunta sobre los ingresos mensuales es diferente
entre la encuesta del año 2022 y la encuesta levantada a partir de 2023
se extrajo el año de levantamiento. En el caso de levantamiento del año
de 2022 el calculó se hace con el monto y la periodicidad mensual;
mientras que, para los levantamientos a partir del año 2023 corresponde
al monto promedio mensual.
Esto acotó el universo de análisis a un
subconjunto de 16,492 casos, 10,209 correspondientes al año de 2022 y
6,283 correspondientes al año de 2023 y posteriores.
Análisis descriptivo de la población con la información de los CHECS
De esta población se identica que el 53.4% son mujeres y 46.6% son
hombres. Agrupando la población por intevalos de 5 años a partir de la
persona de menor edad reportada se identifica lo siguiente:
En
el caso de las mujeres la mayor proporción de los casos se da entre
quienes tienen de 28 a 33 años, lo que equivale al 16.74% de las
mujeres;
mientras que, en el caso de los hombres la mayor cantidad
de casos se da entre quienes tienen entre los 33 y 38 años de edad, lo
que equivale al 14.86%.
La edad promedio de toda la muestra es de 41
años de edad.
Nivel de ingresos y edad laboral
En la gráfica se observa que en esta población partir de los 25 años
el ingreso laboral alcanza el monto máximo y es a partir de ese momento
que los ingresos de las personas se estabilizan a lo largo de su vida
laboral; en algunos casos, entre los 32 y los 42 años el ingreso laboral
tiene un repunte; no obstante, de manera generalizada el ingreso laboral
se mantiene estable al mismo nivel que se tenía a partir de los 25 años
de edad.
En la gráfica también se observa que despúes de los 60
años el ingreso laboral comienza a reducirse, lo que en parte se explica
debido a que las personas abandonan su vida laboral y/o comienzan a
realizar actividades no formales, recordemos que en este punto no se
consideran los ingresos por transferencias o donaciones, únicamente se
tomaron para ello los ingresos laborales.
Mientras que la edad promedio de las personas en la muestra es 41
años, el ingreso promedio mensual asciende a los $4,342 mensuales, lo
que equivale a 144.73 pesos diarios en promedio para las jefas y jefes
del hogar, monto menor al del salario mínimo vigente en el año de 2022
(172.87 pesos diarios).
Promedio de edad e ingreso laboral
| Personas | Edad | Ingreso |
|---|---|---|
| 16,492 | 41 | 4,342 |
Ingresos diferenciados por sexo
Al analizar el ingreso personal diferenciándolo por sexo mediante la
gráfica de cajas, la cual agrupa la población en cuartiles, se observa
que existe diferencia entre los ingresos reportados para los hombres
respecto de las mujeres; mientras que, la mediana de la población en
general es de $4,000 mensuales; en el caso de los hombres, esta es de
$4,800 mensuales y el de las mujeres es de $3,000 mensuales. En el caso
de la media del ingreso de los hombres, ésta es de $5,160.01; mientras
que, la media de las mujeres es de $3,628.44.
Nota: El uso de la
mediana es una medida más adecuado cuando existen valores atípicos
alejados del resto de los datos, como en este caso, ya que la media es
más sensible a estos valores.
Comparación de medias entre los ingresos de los hombres y las mujeres.
Considerando que el número casos de hombres (7,680) respecto de las mujeres (8,812) es diferente en la muestra, para comprobar si existe una diferencia significativa entre la media de los ingresos de ambas poblaciones, se procede a probar si: las medias de las ingresos de los hombres y las mujeres son iguales en las muestras independientes de hombres y mujeres; contra: existe una diferencia significativa entre la media de los ingresos de los hombres y las mujeres.| Estadístico | Valor |
|---|---|
| Estimado de la diferencia de medias: $ | 1531.57267 |
| t-valor | 23.39481 |
| gl | 15376.32417 |
| p-valor | 0.00000 |
| Intervalo de Confianza Inferior: $ | 1403.25090 |
| Intervalo de Confianza Superior: $ | 1659.89444 |
| Ingreso medio hombres: $ | 5160.01888 |
| Ingreso medio mujeres: $ | 3628.44621 |
Dado que p-valor < 0.05 se confirma la hipótesis alterna,
existe una diferencia significativa entre la media de los ingresos de
los hombres y las mujeres.
Prueba de medianas de los ingresos laborales de los hombres y las mujeres
Para comprobar si la medianas de los ingresos de los hombres son iguales a las medianas de ingresos de las mujeres contra la hipótesis alterna: existe diferencia entre las medianas de los ingresos de los hombres y las mujeres se procede a realizar una prueba no paramétrica, en este caso el test de Mann-Witney:| Estadístico wilcox | Valor |
|---|---|
| Método | Wilcoxon rank sum test with continuity correction |
| Datos | ingresos_hombres and ingresos_mujeres |
| W | 44047394 |
| p-value | 4.24356478186826e-246 |
| Hipótesis alternativa | two.sided |
Escolaridad de las jefas y jefes del hogar
Con fin de conocer las trayectorias escolares de la muestra se procede a revisar los años de escolaridad y los niveles alcanzados para identificar si existe una relación entre la escolaridad y el ingreso laboral.
Ingresos por años de escolaridad
Cuando revisamos la relación entre los años de escolaridad y el monto
de los ingresos laborales es más significativo observar como los
ingresos mejoran cuando el número de años coincide con la conclusión del
nivel escolar a diferencia de quienes reportan el nivel trunco
inconcluso en función del número de años, ya que los ingresos en esos
casos no parecen mostrar cambios significativos.
Los casos que se
ubican en el cero en la línea horinzontal representan a aquellas
personas que no resportaron el dato de escolaridad; los años de
escolaridad se consideraron a partir del primer año de primaria, de
manera que, quienes reportaron haber concluido los seis años de
escolaridad representan a aquellos que concluyeron en nivel de primaria
y así sucesivamente.
Ingresos por tipo de empleo u ocupación
Se observa que los ingresos de algunos empleos relacionados con la presencia de mayor capital intelectual tienen un ingreso ligeramente superior al resto, en este caso: FUNCIONARIO, DIRECTOR Y JEFES; PROFESIONISTAS Y TÉCNICOS y TRABAJADORES AUXILIARES EN ACTVIDADES ADMINISTRATIVAS. En el caso particular corresponde a quines reportan el empleo de AYUDANTE DE UN RANCHO O NEGOCIO FAMILIAR SIN RETRIBUCIÓN presenta mayores ingresos ya que el trabajo agrícola presenta ingresos por levantamiento de cosecha o venta de ganado por ejemplo.
Análisis inferencial
El efecto de los años de escolaridad en los ingresos personales
Para este propósito utilizamos la Ecuación de Mincer, esta se
basa en un modelo semilogarítmico que se utiliza para estimar el retorno
de la educación función de los ingresos laborales.
El cálculo se
realiza considerando el logaritmo de los ingresos como variable
dependiente y los años de educación, la experiencia laboral y la
experiencia laboral al cuadrado para capturar los efectos de no lineales
como variables independientes.
Su resultado permite identificar el
incremento en los ingresos como resultado de los años de
escolaridad.
Considerando que los años de escolaridad y la
experiencia no son las únicas variable que inciden en el monto del
ingreso personal, para mejorar la predicción del modelo se recomienda
integrar variables como: el sexo, la región y la geografía entre otras
variables.
##
## Resultados de los Modelos de la ecuación de Mincer
## ========================================================================================================
## Dependent variable:
## ------------------------------------------------------------------------------------
## log_im
## Modelo 1 Modelo 2 Modelo 3
## (1) (2) (3)
## --------------------------------------------------------------------------------------------------------
## anios_estudio 0.102*** 0.111*** 0.111***
## (0.002) (0.003) (0.003)
##
## anios_experiencia 0.004*** 0.010***
## (0.001) (0.002)
##
## anios_experiencia_2 -0.0001***
## (0.00003)
##
## Constant 6.789*** 6.599*** 6.539***
## (0.022) (0.036) (0.042)
##
## --------------------------------------------------------------------------------------------------------
## Observations 16,355 16,355 16,355
## R2 0.110 0.112 0.113
## Adjusted R2 0.110 0.112 0.113
## Residual Std. Error 0.990 (df = 16353) 0.989 (df = 16352) 0.989 (df = 16351)
## F Statistic 2,024.600*** (df = 1; 16353) 1,036.165*** (df = 2; 16352) 693.734*** (df = 3; 16351)
## ========================================================================================================
## Note: *p<0.1; **p<0.05; ***p<0.01Modelo 1.
Se realiza sólo para evaluar como se comporta el modelo ante la presencia de la variable años de escolaridad. Se observa que la variable es significativa y positiva.Modelo 2.
Se introduce la variable años de experiencia, ésta al igual que los años de escolaridad son sinificativos y positivos; lo anterior se puede interpretar que por cada grado escolar que se avanza el ingreso de las personas se incrementa en un 11.1%; mientras que, cada año de experiencia que se acumula, el ingreso se incrementa en 0.4%Modelo 3.
Al introducir la variable de años de experiencia al cuadrado, se observa que esta tiene signo negativo lo que se puede interpretar de la siguiente manera: a medida que avanza la edad de las personas el ingreso se va reduciendo en 0.01%, lo que confirma el hallazgo que se observó en la gráfica en la que se presentó el ingreso personal respecto de la edad.##
## Resultados de los Modelos de la ecuación de Mincer
## ====================================================================================================
## Dependent variable:
## --------------------------------------------------------------------------------
## log_im
## Modelo 4 Modelo 5 Modelo 6
## (1) (2) (3)
## ----------------------------------------------------------------------------------------------------
## anios_estudio 0.111*** 0.111*** 0.111***
## (0.003) (0.003) (0.003)
##
## anios_experiencia 0.009*** 0.009*** 0.009***
## (0.002) (0.002) (0.002)
##
## anios_experiencia_2 -0.0001*** -0.0001*** -0.0001***
## (0.00003) (0.00003) (0.00003)
##
## Mujer -0.141***
## (0.016)
##
## Hombre 0.141*** 0.152***
## (0.016) (0.016)
##
## municipio 0.004***
## (0.001)
##
## Constant 6.628*** 6.487*** 6.385***
## (0.043) (0.042) (0.046)
##
## ----------------------------------------------------------------------------------------------------
## Observations 16,355 16,355 16,355
## R2 0.117 0.117 0.119
## Adjusted R2 0.117 0.117 0.119
## Residual Std. Error 0.986 (df = 16350) 0.986 (df = 16350) 0.985 (df = 16349)
## F Statistic 543.678*** (df = 4; 16350) 543.678*** (df = 4; 16350) 443.392*** (df = 5; 16349)
## ====================================================================================================
## Note: *p<0.1; **p<0.05; ***p<0.01Modelos 4 y 5.
Aquí se incorpora la variable sexo, el resultado es significativo para las variables Mujer y Hombre; se observa que, mientras que en el caso de la variable Mujer el ingreso es negativo lo significaría que ser Mujer reduce el ingreso laboral en 14.1%; mientras que en el caso de la variable Hombre el ingreso se incrementa en 14.1%, situación que da idea de la diferencia de los ingresos laborales a partir de considerar el sexo de las personas.Modelo 6.
Se introduce la variable geográfica de municipio (donde habita la
persona), que es significativa y positiva en 0.4% incrementa el ingreso
de acuerdo con el muncipio en que habita la persona.
##
## Resultados de los Modelos de la ecuación de Mincer
## ====================================================================================================================
## Dependent variable:
## ---------------------------------------------------------------------------------
## log_im
## Modelo 7 Modelo 8 Modelo 9
## (1) (2) (3)
## --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
## anios_estudio 0.108*** 0.103*** 0.044***
## (0.003) (0.003) (0.004)
##
## anios_experiencia 0.008*** 0.008*** 0.017***
## (0.002) (0.002) (0.002)
##
## anios_experiencia_2 -0.0001** -0.0001*** -0.0003***
## (0.00003) (0.00003) (0.00003)
##
## educ_completoLicenciatura Completa 0.751***
## (0.046)
##
## educ_completoOtros 0.618***
## (0.056)
##
## educ_completoPosgrado 1.209***
## (0.113)
##
## educ_completoPreparatoria Completa 0.620***
## (0.026)
##
## Hombre 0.209*** 0.214*** 0.205***
## (0.016) (0.016) (0.015)
##
## regionMETROPOLITANA 0.156*** 0.144*** 0.149***
## (0.030) (0.030) (0.030)
##
## regionNORTE 0.329*** 0.339*** 0.321***
## (0.043) (0.043) (0.042)
##
## regionPERIFERICA 0.032 0.036 0.040
## (0.035) (0.036) (0.034)
##
## regionSUR -0.314*** -0.339*** -0.350***
## (0.035) (0.036) (0.035)
##
## np48nombreocupacion -0.010***
## (0.001)
##
## Constant 6.421*** 6.589*** 6.772***
## (0.050) (0.052) (0.052)
##
## --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
## Observations 16,355 15,940 16,355
## R2 0.142 0.142 0.174
## Adjusted R2 0.142 0.141 0.174
## Residual Std. Error 0.972 (df = 16346) 0.965 (df = 15930) 0.954 (df = 16342)
## F Statistic 338.527*** (df = 8; 16346) 292.018*** (df = 9; 15930) 287.506*** (df = 12; 16342)
## ====================================================================================================================
## Note: *p<0.1; **p<0.05; ***p<0.01Modelo 7.
Aquí se incorpora la variable Región para evaluar si esta afecta el ingreso laboral, se observa que habitar en la región Metropolitana o Norte ambas afectan de manera significativa y positiva en, 15.6% y 32.9% los ingresos laborales de las personas respectivamente; mientras que, vivir en la región Periférica no presenta un impacto significativo. En el caso de las personas que viven en la Región Sur, esta afecta negativamente al ingreso laboral de las personas en un 31.4%Modelo 8.
Aquí además de las variables de Región, se añadío la variable Tipo de Ocupación o Empleo, éste afecta de manera negativa el ingreso laboral.Modelo 9.
Aquí en lugar del Tipo de Ocupación o Empleo se introdujeron las
casos en los que se reportó haber concluido el nivel escolar (de acuerdo
con el número de años cursados para el nivel). Observandose qué tener el
nivel escolar concluido: Preparatoria, Licenciatura o Posgragrado son
significativos y positivos en todos los casos: Preparatoria 62%;
Licenciatura 75.1% y Postgrado 100.2%
Observaciones a los modelos
1. la muestra no presenta una distribución normal, se considera
que dado que tamaño de la muestra es grande esta se aproxima a una
distribución normal por teorema de limite central, lo que permite
validar los resultados.
2. entre años_experiencia y
años_experiencia^2 existe colinealidad, el factor de inflación VIF es de
14, lo que es esperado por que años_experiencia^2 se obtienen al elevar
al cuadrado años_experiencia.
3. El R^2 y el R^2ajustado son
pequeños lo que significa que aún hay variables fuera del modelo que no
están consideradas que afectan el modelo.
4. Se observa que en todos
los modelos el estadístico F presenta valores significativos (***) y
grandes lo que permite considerar que las variables incorporadas ayudan
a explicar la variabilidad del ingreso.
5. A medida que se
incrementan variables el modelo se hace complejo y se reduce el valor de
F, sin embargo, en el modelo 9 al introducir el nivel de escolaridad
concluido aunque F baja, la R^2ajustada es mejor que en el resto de los
modelos.
Algunas conclusiones derivadas de las observaciones analizadas
-
A. Al identificarse una brecha a favor del ingreso de los hombres, se
justifica promover el acceso a apoyos monetarios adicionales, el
desarrollo de acciones de capacitación para incentivar el autoempleo y
el emprendurismo, así como el acceso a creditos financieros para las
mujeres con el fin de mejorar sus ingresos personales.
-
B. En general los ingresos laborales de esta población debe mejorar ya
que en promedio están por debajo del salario mínimo diario, cuando se
trata de jefes de familia como único sustento del hogar éste es
insuficiente para satisfacer sus necesidades básicas lo que los ubica
por debajo de la línea de pobreza.
-
C. Avanzar los grados de escolaridad es bueno, pero en terminos de
ingresos laborales resulta óptimo concluir los niveles escolares ya que
esto afecta significativamente los ingresos laborales de las personas.
Se deben promover acciones encaminadas a lograr que la población
concluya los niveles escolares truncos.
-
D. A medida que aumenta la edad de las personas, sobre todo después de
los 60 años, los ingresos laborales disminuyen, por lo que implementar
acciones que aumenten sus ingresos o reduzcan sus gastos (acceso a
servicios de salud, medicamentos, aparatos de movilidad, etc.), mejoran
su calidad de vida.
##
## RESET test
##
## data: modelo
## RESET = 16.178, df1 = 2, df2 = 16340, p-value = 9.57e-08##
## studentized Breusch-Pagan test
##
## data: modelo
## BP = 413.74, df = 12, p-value < 2.2e-16##
## t test of coefficients:
##
## Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)
## (Intercept) 6.7718e+00 5.2889e-02 128.0369 < 2.2e-16
## anios_estudio 4.4454e-02 4.1258e-03 10.7748 < 2.2e-16
## anios_experiencia 1.7074e-02 2.1514e-03 7.9361 2.220e-15
## anios_experiencia_2 -2.5889e-04 3.6003e-05 -7.1907 6.725e-13
## educ_completoLicenciatura Completa 7.5055e-01 4.6838e-02 16.0241 < 2.2e-16
## educ_completoOtros 6.1840e-01 5.7750e-02 10.7083 < 2.2e-16
## educ_completoPosgrado 1.2086e+00 9.3368e-02 12.9441 < 2.2e-16
## educ_completoPreparatoria Completa 6.1956e-01 2.7267e-02 22.7219 < 2.2e-16
## Hombre 2.0547e-01 1.5244e-02 13.4787 < 2.2e-16
## regionMETROPOLITANA 1.4949e-01 2.7041e-02 5.5282 3.285e-08
## regionNORTE 3.2138e-01 3.9546e-02 8.1267 4.723e-16
## regionPERIFERICA 4.0343e-02 3.1997e-02 1.2608 0.2074
## regionSUR -3.5024e-01 3.0622e-02 -11.4376 < 2.2e-16
##
## (Intercept) ***
## anios_estudio ***
## anios_experiencia ***
## anios_experiencia_2 ***
## educ_completoLicenciatura Completa ***
## educ_completoOtros ***
## educ_completoPosgrado ***
## educ_completoPreparatoria Completa ***
## Hombre ***
## regionMETROPOLITANA ***
## regionNORTE ***
## regionPERIFERICA
## regionSUR ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1## [1] 7## [1] 7